嗨！大家今天過得好嗎？我是皮諾丘。教育是什麼？村上春樹說：「我在學校學到最重要的事，就是最重要的事在學校是學不到的。」

讓我告訴你，言語侮辱若真的入《教師法》的話，教學現場會產生什麼樣的質變與化學變化。

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人本基金會召開記者會，根據內部做的問卷，顯示老師言語霸凌學生頻傳，呼籲教師法再修法，將「言語羞辱」明文列為不適任老師的行為。

人本基金會長期以來，只要有狼師、體罰或不適任教師的案例出現，總是義正嚴詞的站在學生、家長那一邊大聲撻伐，但老師被家長打、被學生罵、被長官職場霸凌，人本總是噤聲不語。

你們的理念是以人為本，老師也是人，但人本長期以來總是選擇性地針對個案，放大老師的負面形象，製造親師生三方的不信任與對立。

今天人本根據一份問卷，要求將「言語羞辱」入法，很多官員、立委、教授、家長、學生，甚至是現職教師跟著連署，讓我來告訴你們這些連署的人，言語侮辱若真的入法的話，教學現場會產生什麼樣的質變。

容我先澄清一下，我個人也反對老師在訓斥學生的時候，使用包括「笨死了」、「豬喔」、「為什麼不去撞牆、「你腦袋裡面到底裝什麼」，這些涉及人身攻擊或言語侮辱的字眼。

但我要請大家冷靜思考一下，你的爸爸媽媽從小到大對你沒有說過任何一句言語羞辱的字眼的請舉手，今天言語羞辱的定義是什麼？

讓我先舉一個例子好了，我媽媽的個性很急，我記得小時候有一次自己把媽媽交代的事情搞砸了，媽媽順口說了一句：「你是不是只會讀書，其他什麼都不會？」這句話不帶一個髒字啊，但我超難過的，我覺得自己被狠狠羞辱了。

聽完我舉的例子，我想反問大家，如果今天連自己的爸爸媽媽面對自己的心肝寶貝，都會忍不住爆粗口或講出重話，老師一個人面對全班將近30個學生，帶班三年都能不發脾氣、不帶情緒性字眼、不會情緒失控，會不會太過理想化？

▲老師認為將言語侮辱列入教師法規範，會對老師帶班產生負面影搶（示意圖／記者胡順惠攝）

今天長官跟人本要基層教師愛與包容、要正向管教，說得容易，你們要不要親自下來示範帶班？不用太久，一個禮拜就好了。面對一個長期霸凌同學的學生，請你教我怎麼和顏悅色的請他改正，又可以讓弱勢生免於被霸凌的恐懼？

面對一個上課公然嗆老師的學生，請你告訴我在不影響其他人受教權的情況下，如何跟他用說道理的方式，用最短的時間請他安靜上課？

面對一個用三字經問候你家人的學生，難道我還要心平氣和的跟他說：「孩子，證嚴法師說要說好話、做好事、存好心，你不可以罵三字經，知道嗎？」

如果有一天，教育部真的將言語侮辱入教師法，我不知道其他老師會怎麼應對，但我為了自己的工作權，為了不讓自己成為不適任教師，我將會成為一個準時上班準時下班，學生犯錯，我一律依校規處理，說之以理曉之以義動之以情的這些事情我都不會再做的老師．

因為我怕我會情緒失控，因為我怕學生跟家長會告我，因為我不知道言語侮辱的界線跟尺度在哪裡。

其實要避免成為言語侮辱學生的老師很簡單，就是準時上課準時下課，照本宣科，其他都不要管。這樣的老師絕對不會罵學生，而且也落得輕鬆。在這邊，我應該要謝謝這些連署的人成全我，拜託你們要用力推這個法案，這樣以後我就輕鬆多了。

經常性言語侮辱學生的老師不是沒有，該處理的就處理，但真的有像人本說得這麼誇張嗎？

為何要扯到全體老師？為何我看到的都是老師被學生、家長言語侮辱的例子？老師不斷的隱忍或輕輕放過，然後人本選擇放大少數老師的個案，影射老師言語霸凌學生頻傳。人本啊人本！不知道你有沒有聽過周處除三害的故事，你聽得懂我在說什麼嗎？

延伸影音...

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